提出了一条重要的提升学习效果的原则

admin7个月前 (06-06)未命名16

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一年夏天,著名苹果产地日本青森县连续遭遇台风袭击。 有如。 /。 的苹果在采摘前就由于强力台风而落在了地上,农民都很失望3这时候有一个人想出了一个天才的办法。越是急于寻找自己“真正的”兴趣,就越是寻觅不到,因为这个急于求成的心态,常使我们浅尝辄止或者妄加评判,消耗了我们原本就不多的耐心,使我们离“真正的”兴趣越来越远。 因为努力而热爱改变这种局面是有一些方法可循的。 一是放弃对“兴趣”的执念,不把“兴趣”作为做事的先决条件。 宁可傻一点、笨一点,去做一些并不特别喜欢但看上去又富有挑战的事,或者去做一些少有人做但又看上去很有意义的事,并且咬咬牙,多坚持一段时间,或许就能把死循环的闭环打破,开启新的良性的循环。也是从那时起,时间作为一种社会活动的参照框架,把人的生活从大自然的背景中分离出来。 之后的几个世纪,时钟走出宗教领域,在人类的经济活动中扮演了关键角色。我要牢记在心的只是这当中的某些性质,我要留心研究的正是这样一些性质。演讲家:错。@适当的手势适当的手势可以展现出演讲者的自信心。 在进行演说时,经常会发生即兴摆手或动作夸张的情况。 但是始终要记住一句成语,过犹不及。 “尊敬的国际奥委会主席罗格,尊敬的国际奥委会成员们,你们好。”一位非常擅长演讲的人士这样说。标准化教育的风险对一个大学生来说,严格遵循学校安排的教育计划有很大的风险。 风险来自两个方面:一是高校中教学内容的更新速度赶不上社会整体的前进步伐。鞋子:皮鞋要一尘不染,并且没有破损。有一天,国王提早狩猎归来,竟然在自己寝殿的床上发现了四条腿。

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X展示时间卖给了一家公司,让他们在课堂上播放招聘广告,结果这个小组拔得头筹、轻松夺冠…...试想一下,如果齐莉格教授给的任务条件不是“5美元2小时”,而是资源充足的“50万美元200天”,学生们还能表现出这么高的创造性吗,还会绞尽脑汁去构思那么多新奇的商业模式吗。 是不是他们反倒会落入俗套,仿照一些创业公司的陈旧套路,变得创造力和颠覆性全无了呢。 为自己的学习增加“必要难度”不仅对于创造性,对于学习能力的激发,有挑战的任务也是非常有效的刺激物。 加州大学洛杉肌分校的心理学教授罗伯特.比约克(只0化打8】0业)和伊丽莎白’比约克〔21123“出8】0业)夫妇是学习策略研究领域的权烕,他们根据自己数十年的研究,提出了一条重要的提升学习效果的原则,叫“必要难度”(加5辻3版出迅⑶11化一),通俗点讲,就是学习的时候,要给自己增加一些难度,这对提升学习效果是非常必要的。 按照比约克夫妇的理论,学习的效果主要取决于你对知识和技能的“提取练习”,而“提取练习”的效果可以用“提取强度”(如也乂31把6明出)来衡量。 当你以一种简单容易的方式去学习时(比如学完一个新东西马上测试而不是延迟一段时间再测试〕,你的记忆提取过程会很流畅,知识提取强度也比较低,这时你的头脑会欺骗你,让你误以为你已经很好地掌握了这些知识,高估学习的效果。在进行职业选择时这种方法非常适用。 可能有人会说了,我做决定的时候也会从不同的方面去考虑,为什么要用维度分析法呢。 维度分析法是一种可执行的过程,它的优点是把人们隐性的思维给外显化了,虽然确实有少部分人本身思维就比较缜密,但要是掌握了好的方法,便如虎添翼,两者并不矛盾。 就拿挑选工作为例,假设现在你拿到了八、8、、0四个工作机会,粗略想想,每个机会都有其优缺点,一时难以选择,该怎么办。 第一步,从源头开始梳理,去想一想你为什么要工作,以及你想通过工作得到什么。 这一步叫作“重新定义问题”,它把原来的问题“四个工作机会选哪个”重新定义为一个更根源性的问题“我为什么要工作”。有人演讲用的是书面语言,使人感到艰涩难懂。 演讲时要尽量避免使用书面用语,更不要“文夹白”,要使用口语,善于用简单明了、群众易懂的语言演讲,坚决抛弃晦涩难懂的词语。一般成功的演讲整体追求真理的启迪、感情的激发、艺术的感染、行动的导引等效果。3去除掉不合理的隐含假设后,你还可以列出哪些选项。”“老师,这么多模板记都记不过来,用起来会不会太麻烦了。其实,这种疑惑的感觉是来自形式逻辑与内容逻辑的错位。实际上概括并不是那么简单的,对于总结归纳出的要点还需进一步根据主次、轻重、先后等逻辑关系予以组织,这样得出来的综合结果才是一个完美的概括。 那种简单堆砌出的结论让人看不出事物内在的脉络关系,只能得到一个杂乱无序的印象,这是不符合逻辑要求的。同一事物也可以从同一角度一分为二或一分为多。

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